ENSEÑANZA PROGRAMADA

Elementos de la enseñanza programada:

Malla curricular (contenidos)	Memoria del estudiante
Los materiales	Trabajo individual – grupal
Los docentes	Agrupaciones por edad
Los alumnos clasificados por edad	Niveles de conocimiento

  

Sus características son:

 

La enseñanza programada está relacionado al conductismo.

La información es presentada en  secuencia lógica y ordenada, de acuerdo a una dificultad creciente y establecida según sus edades.

Retroalimentación inmediata ya que el alumno aprende en la medida en que elabora las respuestas y el resultado de las mismas.

Ritmo de aprendizaje del alumno se plantea para ser cumplidos a corto, mediano o largo plazo.

Enseñanza programada no se acerca a situaciones reales o naturales del aprendizaje.

Las actividades de aprendizaje por lo general no son funcionales y significativas.

Papel de la evaluación en la enseñanza programa :           

La evaluación en la enseñanza programada permite determinar el nivel de conocimiento de un alumno. Se valorara mediante una escala calificativa. Este método de evaluación no es confiable en su totalidad puesto que el no califica todas sus cualidades y  aptitudes.

 

Ejemplificacion: 

Enseñanza programada

Enseñanza no programada

Un estudiante de quinto  año de EGB al momento de aprender a multiplicar primero debe conocer  el concepto de número, además debe saber sumar a la perfección  y es ahí cuando el docente explicara en que consiste la multiplicación en un tiempo definido. En este ejemplo se evidencia la enseñanza programada puesto que el docente va a enseñar primero los números en un cierto tiempo, las  decenas ,centenas ,unidades  en otro tiempo y la suma después ,y para finalizar se enseñara la multiplicación.  Es ahí cuando se evidencia claramente los niveles de conocimientos que el alumno va a obtener jerarquizando los aprendizajes, esto se podrá decir que es  funcional memorístico mas no significativo.

Un estudiante de segundo   año de bachillerato Se le plantea una operación de factoreo y él tiene que  resolver.                                                    Es ahí cuando se evidencia que el estudiante va  a razonar por sí mismo para ver qué caso de factoreo es .